为什么有重点班不🃓🗛带，反而选择带成绩🏀最差的班级呢？
很明显这不符合常理啊。
这是有原因的。
经过🞫🗄一年的🆤👢时间，胡杨发现，重点班的学生基础强，他在其中起不到多大的作用。
换成别的老师，不一定比他差甚至会更好。
然☎♷而这并非是最主要的⚅🎿🖷⚅🎿🖷原因，也不是胡杨高风亮节，把这个机会让给其他老师。
他也有自己的小算盘和私心。
在七月份某天无聊的晚上，他闲的没事干。
于是算了下今年所获🙥🌜得的教育成就🚱值，结果🗓🛋发现得到的没有去年的多。
翻了翻【老师系统】的记录，经过科学的统计。⚹🖓💐
胡杨发现带普通班时，【传道受业解惑】完成次数是重点♏🙬班的五十多倍。😒🀱🀩
虽然每次【传道受业解惑】完成后，从🏀重点班学生身上获得的教育成就值更多，但是质量上📢🜢🃵的差距完全弥补不了数量上的差距。
即使高考后，学生考上好的大学，从【老师系统⚹🖓💐】那里得到的奖🔇⚈🏞励，也弥补不了两者之⚝💔👨间的差距。
更为重要的是，胡杨认为传道🁋🄍受业解惑比让多两三个学生考上重本更有意义。
这才是他今年选择带普通班的决定性原因。
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胡杨站在1班门口看着他🏄们早读，心里满🍨💡意的点点头。