自从组建社团后，洛兰希尔、布🌂🟡曼莎、妮雅、还有夜灵经常呆在社团活动室，相比宿舍，这里更加宽敞🅚，也更适合学习。阿莲娜偶尔也会过来，找洛兰补习下弱势的科目。
对许多人而言，学习并🔔⛺不是什么特别有趣的🙗事，要去记一些陌生晦涩的概念，要去费心思去思考，有时也还会面对很多枯燥的数📹☎♽字和数据。
但生活中🞄👪我们也能时常见到一两个学霸，他们似乎视学习为理所当然地的事情，比周围人会花更多时间和注意力在这方面。
是他们天生喜欢吗，还是他们意志力很强，🙗很自律吗？
并不是如此。喜欢做一件事和把某件🉠事情做好并没有必然联系，就像许多人喜欢打游戏，但大部分打得并不好，有些人喜欢唱歌，但也唱的五音不全⛜。
大家时📻常能看到喜欢学习的学霸，却极少见到喜欢学习的学🅏🅤渣。按理说这应该也和打游戏一样，有人喜欢却做不好。但事实上，除非有其他因素影响，🛰☗⛇学渣是绝不会喜欢学习的。
所以，并不是因为喜欢学习成为学霸，而是因为他是学霸，才⚅🏂🗒会喜欢学习。
因为是学霸，每次考试都能拿前几名，在学生时代，大家很难比较其他多元化的条件，成🜮🅣🈔绩成为了公认且几乎唯一的评判指标。
而一个学生只要🗙🜅成绩好，其他各方面的不足和缺点都会被包容和接受🂊。老师，父母，亲戚，同学，都会用善意和尊敬对待成绩名列前茅的🐫🂲💭学生。
试想一下，周围的同学都用崇拜的目光🜓🁪看着你，老师夸奖你拿你当榜🂊样、父母引以为豪，亲戚的各种恭维，还有异性那倾慕的眼神，这是多么令人愉悦的事啊。
所以学霸的快乐一般人体会不到，因为他们没站在那个位置过。而一旦呆在那个位置就会食髓知🍆味，呆的时间越久，越是贪恋，舍不得下来。
这就形成了一种良性循环，学习成绩好会收到更多鼓舞，变得更加喜欢。而学渣在成绩这块只会收到无数的负反馈，令人难受，不想继续，成为🐽恶性循环。
马太效应总⛪🝑是在各个层面应验，学习是如此，兴趣也是如此。所谓培养孩子的兴趣，也就是在初期，让她在某方面对同龄人形成优势，这样形成良好的正反🟓馈，她就会更加喜欢做这件事，然后又进一步拉大这个优势，时间久了，也就成为了真正的特长。
经过洛兰希尔这段时间的高强补习后，社团里的众人开始品尝⚅🏂🗒到这种进步带来的甜美。
曾经在班级里被不屑一顾，如今却逐步用成绩打脸那些瞧不起自己的人，文化课、🏝🛃🙩战斗课，皆是如此，虽然嘴上不说，但心里却或多或🏔少🐫🂲💭的暗自爽快。
就这样，本来枯燥的学习也慢慢变得面目可人起来。
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