怀着满腔好奇与指点学弟的🃪心思，这位研究🅓🆋生学生绕到了徐川背后，微微俯身看向桌上的稿🏋😡纸。
“咦？渐进定理🏱🝵和算子系统方面的题目吗？”
“这位学弟研究的问题居然正好和我学的是一个方向的，有意⛌思，让我来看看到底是什么问题。”
入眼，渐进定理演化⚭🔩的数学公式🀱映入瞳孔中，👧研究生学长不由得来了兴趣。
这年头，研究具分形边界连通区域上的谱渐近和计🛪数函数的人少啊。
大家都研究🏒🙣🌎代数几何、拓扑学、数论这些热门领域去了，这会看到一个小学弟在研究这一块，研究生师兄的热情顿时就上来了。
“唔，🔢🂓在渐近条件下对于分形鼓相联系的技术函数N(λ)🔡🂍🍤做是估算吗？有意思，这位学弟功底很深厚啊，真的是本科生吗？不过这到底🝣🍂在研究什么问题？”
看完前几行算🕼式，研究生师兄心中嘀咕了一句，内🛪心对这位小学弟的评价立刻就拔高了好几个度。
只是稿纸上并没有具体的题目内容，单独的看这些🛪算式也搞不明白这到底在研究什么。
不过目光往下，紧随其后的算式就🗭🞸😼让他皱🍅🅩起了眉头。
“对Ω作格形分解？这是要干啥？”
随着稿纸上的算式往下看，🃪研究🀱生师兄忽然发现自己要理解这些算式似乎有些困难了，再下拉几行，他🝼🐜甚至觉得自己都开始有些看不懂了。
这很让他怀疑人生，难不成自⚜💓👞己🀱的上的大学和读的研究生是假的？一個本科生的题目和解题过程都看不懂了？
忽的，他眼光一转，注意到了书桌旁边的笔记👧本电脑，显示的屏幕🚩🖆正中央有着一份打开的文档，而文档的标题则是----
【🗴关于具分形边界连通区域上的谱渐近及弱Weyl_Berry猜想的证明！】
标题入眼，研究生师兄顿时就瞪大了眼睛。
“卧槽，弱🏒🙣🌎W🕼eyl_Berry猜想💿🗥的证明？”