一节大课，有两小节，每节四十五分钟。
李长青已经📗🚿讲完一节，现在到了课间休息的时候。🏟🛕
同学们对李长青课上讲的🏙东西赞叹不已，从一个很神奇的领域来描绘数学的美，而且讲得很有理有据，让🇽🞆👶人📢信服。
田广文、丁绍元研究数学一辈子，也才发现🔆数学居然有🜚🂬这么一面！
课间休息的时间很短，同学们基本都待在自己的位置上消化李长青所讲的内容，即便已经下课课堂都🙩🍅🅪显得非常安静🂶。
“李老师，您刚才讲数学与周易的时候谈到阴阳学，现在也有很多摆摊算命的神棍，请问李🞺🙎老师能🈂算到我今天早餐吃🀟♪的什么吗？”
蓦然🖩🕒，一位坐在最后一排穿着黑色卫衣的学生想到件很好奇的事，就大声地向李长青发问，在整个教室显得格外突兀，瞬间吸引了大部分人的目光🚺😞。
丁绍元则担忧李长青会误以为那位学🍵🌚⛒生在骂他神棍，皱着眉回头看🝣一眼，接着观察李长青的脸色，见李长青若无其事才稍稍👕🈫🁑放心。
在座的学生们虽🅚然不爽那位穿着黑色卫衣的男生打断了他们的思绪，却也都很期待李长青会如何回答。🅎🅗🅎🅗
李长青对《易经》的理解，更多站在🍵🌚⛒儒家的角度，🏟🛕从治国齐家修身养性的角度来理解⛻🟥🟑。
在阴阳家的职业中，李长青懂得风水🍵🌚⛒堪舆、麻衣相法、五行大阵，也没有关于易经中易数的🞺🙎传承。
换其他任😌⛤🜘何一个人，李长青都回答不出来，大概会故作高冷不屑🁀于回答，但偏偏就提问的这位学生早上吃的什么，李长青还真知道，这不就是他早上开车路过学校门口时，看到好不容意排长队买到个烧饼最后还掉在地上的那位同学吗？
“你叫什么名字？”
李长青记得那位同学把⚕掉在地上的烧饼重新捡起来放在嘴里，可能现在绝大多数人都不会这么做，所以颇为感兴趣，未回答他的问题，反而要有兴致地问起那位学生的名字。
“额，袁天赋……”，袁天赋也一愣，不是他在向李长青提😏🀛♄问吗？
“半似日兮半似月，曾经掉在泥土里！“
李长青点点头，心中冒出股恶趣，用充满磁性的声音念着🁌🄙♤一句🐜诗。