因为这个县自立县以来不曾有过考进北大的学生，所以分管教育的副县长受了恐吓，自然比其他人诚惶诚恐得厉害。他对号入座，总觉得副市长说的“谁提倡谁倒霉、谁纵容谁♣下课”也许是在敲打自己所负责的🛹♩县。他聪明地分析，副市长新官上任，既然做出指示，下一步必然要抓典型来树权威，杀鸡儆猴是早晚的事，他若不采取紧急措施，便难逃做鸡的命运，有倒霉下课的风险。
他对县🟧教育局长说：“今年我们县若出不了进北大的考生，我倒霉，你下课。”
教育局长领了命，召集全县高中校长传达上面精神，并要求校长们受领🂃🌆今年考生录取北大的任务指标。
小镇高中校长领到指标一人。
萧倪儿所在的班级，就是在这样一层层恐吓下快速催生的产物。这个班，上学期紧急组建，立为重点，班上的学生从全校文理班级中摸排抽调而来，摸排抽调的🝥🍌🆩根据，就是文科知识必须扎实。
文科重🟧点班的班主任叫陈兴祖，五十多岁，古板而固执，很有老先生的威严。他有近三十年的历史课教学经验，大概是历史教得长了，他人像活进了历史里，把新时代学生的那些张扬不拘的个性视作沙尘，丝毫容不进眼里去。他对学生总是拉长着脸，常年四季没有笑的痕迹，像极了历史课本里👣的人物插🔱图。
既然全县的教育重理轻文，那么广受歧视的就不止是文科学生，自然还有教授文科的老师。陈兴祖临危受命，担任学校文科重点班班主任，自然觉得扬眉吐气又任重道远。他虽然神情不喜于色，但是身心却倍感🛹♩舒畅和自豪。他十分珍惜这个机会，对班上的教学工作表现得兢兢业业，勤勤恳恳。他立志要完成学校领得的北大指标，那样，他这个历史老师也许会被写进历史——写进学校的历史，写进县里的历史。
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