“二！”
孩子们喊道。
看来加减法还是有点基础。
赵骏心里想着。
“那有人知道三加七等于多少吗？”
他又问。
这下就没人很快给答案，孩子们掰着👢手指头，一会儿才有人先说：“十！🜔🁳”
不会凑整算法。
赵骏大抵知道了孩子们的水平，就在黑板上写下了一加九，二加八，三加七，四🖲🖦加六，五加五等几个数列，对大家说道：“那咱们今天学凑整算🚦🕫🌢法.”
在日常生活当中加减法一般只用于五位数以下，再多就用计🎥算器了，甚至很多人两位数以上都直接用计算器。
但小学数学该教还是得教，所谓的凑整算法自然是先算个位数能🕺🎪凑整的计算方式。
赵骏在黑板上写下了1+6+9，告诉大家这个数列该怎么🎥算。
简单来说就是先算1+9等于1🜢0，再加6等于🏌16。
然而即便这么简单的算术，孩子们还是学得云里雾里，磕磕绊绊学🏱🏳了好一会儿才会。
之后赵骏又教了其它几种，忙📼☦🁩碌了一节课，弄得他血压都快上来了。
现在遇到的困难有两点。
一是孩子们能力有高低，理解速度有快有慢，🞺🙍他不得不照顾那些慢的孩子，一遍一遍地教。