怀着满腔好奇与指点学弟的心思，这位研究生学生绕到了徐川背后📐🙽，🈭🁦微微俯身看向🜭🅕桌上的稿纸。
“咦？渐进定理和算子系统方面的题目吗？”☒⚝
“这位学弟研究的问题居然正好和我学的是一个方向的，有意思，让我来看看到底是什么问题。🂴”
入眼，渐进定理演化的数学公式映入瞳孔中，研究生学长不由得🆠👀🅮来了兴趣。
这年🗧🞁👎头，研究具分形边界♈🆜连通区域上的谱渐近和计数函数的人少啊。
大家都研究代数几何、拓扑学、数论这些热门领域去了，这会看到一个小学弟在研究这一块，🀺研究生师兄的热情顿时就上来了。
“唔，在渐近条件下对于分形鼓相联系的技术函数N(λ)做是估算吗？有意思，这🂺📺☕位学弟功底很深厚啊，真的是本科生吗？不😿过这到底在研究什么问题？”
看完前几行算式，研究生师兄心中嘀咕了一句，内心对这位小学弟的🈭🁦评价立刻就拔高了好几个度。
只是稿纸上并没有具体的题目内🔏⛓🚂容，单独的看这些算式也搞不明白这到底在研究什么🂺📺☕。🝝
不🔹过目光往下，紧随其后的算式就让他皱起🗼♒了眉头。
“对Ω作格形分解？这是要干啥？”
随着稿纸上的算式往下看，研究生师兄忽然发现🂡🐖⛠自己要理解这些算式似乎有些困难了，再下拉几行，他甚至觉得自己🄔☵都开始有些看不懂了🖎。
这很让他怀疑人生，难不成自己的上的🗗🛳大🌏♬学和读的研究🍐🖼生是假的？一個本科生的题目和解题过程都看不懂了？
忽的，他眼光一转，注意到了书桌旁边的笔🗼♒记本电脑，显示的屏幕正中央有着一份打开的文档，而文档的标题则是----
【关于具分形边界连通区♈🆜域上的谱渐近及弱Wey🄛♶l_Berry猜想的证明！】
标题入眼，研究生师兄顿时就瞪大了眼睛。
“卧槽，弱W🞇eyl_B♈🆜erry猜想的证明☒⚝？”