哪怕面对着眼前狰狞无比的敌人，闲📘🛇言碎语依旧停不下来。
“这道题目，难就难在它的知🏒🙝识点过于密集，你们看，它的身上，前前后后有多达二十个弱点，但其中只有那么几个是可以真正击碎的，其他的都是文字游戏罢了。”
指着这个由气势构成👪的野兽状的怪物，孔老师一🔣步一步地引导着。
“这里.🚪🖊.....这里......还有这里......”
“哦~原来是这样，怪不得💷🖡🔍我🏒🙝们做不对呢。”
“是个人都做不对吧，这不是纯靠猜吗？”
终于，战场中，一个学生举起了手。
“老师，江澜是怎么做出这道题的啊？”
顿时班上其他学生也开始小声议论了起来。
“这个，江澜同学是硬突破的，他把每个弱🜗🂎🍮点都尝试了一遍......”
孔老师原本并🃫🚮不想将这种🉤误人子弟的话拿到课上讲。
但这道题目原本也是众多老师的争议，她🅕🆗想了🅟想，还是将这种解题方法说了🐝出来。
“不过大家最好还是不要模💷🖡🔍仿，江澜同学的耐力比较强....🃋..至少硬怼的时候可🚺😚🁿以持久一些，大家还是按照正常的解题节奏进展就行。”
坐在座位上，江澜🄐也只是饶有趣味地看🌧了孔老师一眼。
这些解题过程一方面在战场投影内有记录，另一方面自己🛜也写在了“学习心得”里面，也算是默认老师将这些内容公开了。
摸了摸抽屉里的那个MA牌文具包，江澜倒🜗🂎🍮也有些问心无愧。
“原来江澜持久啊......”