和马进教🉐🆛🐔室之前，还担心会不会被班主任数落——没错日本也有班主任，而且和学生绑定🙅🈀🞜比中国还严格。
没想🕟到班主💿任一看和马和藤井出现在教室门口，就笑道：“你们两个跑完了。”
和马：“报告老师，跑完了。”
“别这么🉐🆛🐔大声，我又不是教体育的🂋🍐。”班主任晃了晃手里的国🄛♼🍰文课本，“回座位吧。”
和马和藤井赶快穿过教室，回到各自的座位。🍺
日本学校等级森严，班级里面存在金字塔一🔜🁞样🍺的人际关系，藤井因为长得好看性格活泼还参加了体育系社团，属于金字塔顶层。
桐生和马本身作为体育社团生，也位于金字塔顶🔹🅠层，只是他们那个小团体里和马不🁜🆨💁是中心。
和马对此没什么意见，不🙘📫会被排挤又🄶🂅不会引人注目，很好，很舒服。
不过要是和藤井成了男女朋友🄊🟈关系，自己大概就会👹彻底变成小团地的中心了。
——靠，🉐🆛🐔我考虑这些干嘛，现在又不是享受学校生活的时候。
和马又想🉐🆛🐔起了早上出门看到的“晴天娃娃”。
今天🕟只是挂了只鸡，明天🙘📫说💿🗫🞡不定那帮极道就会把千代子给做成晴天娃娃。
——果然还是得想办法说🙘📫服千代子，把道场卖了啊。
和马一边想一边翻开书本，💿🗫🞡摆🄊🟈出认真听课的样🍺子。
转眼间就到了下午。
日本学校早上上课晚，下午放学早🂋🍐，这个传统从还没有推行宽松教育的年代就开始了。
学生有大量的时间可以用来参加社团活动。