这个时候的学校老师，都是需要公社那边的指标的。
他们的工资是公社发的。
公社不同意，他们就没有办法招。
不过顾云阳却笑道：“公社不给指标，是因为咱们人少。且送去学校的孩子少，但咱们得充分的认识到，孩子读书是有好处的，您觉得呢？大队长？”
不说别人，从顾云阳身上也能知道，读书是有好处的。
再说了，读书识字明理。
顾寒平也点头：“公社要是招工，那也肯定是需要有文化水平的。”
这一点，顾寒斌也是走了狗屎运的。
要不是顾云阳和谢伟杰交好，搞了个工作指标，顾寒斌根本就进不去。
他没怎么读过书，就认得几个字。
顾云阳一笑：“你看，大队长你也知道。读书是有好处的。咱不管别的，至少也要孩子们读过书，认得字。公社没有指标，但咱们大队可以自己请啊，就当是民办老师不就好了？”
民办教师的产生和发展与国家的教育政策密切相关。
新国家成立初期，由于国家经济条件有限，无法完全承担教育费用，因此鼓励群众办学，民办教师应运而生。
在1950年代，民办教师数量迅速增加，但随着国家经济的发展和教育体系的完善，民办教师的数量也有所减少。
到了1960年代，由于人口增长和学龄儿童增加，民办教师数量再度膨胀，成为当时教育体系中的重要力量。
民办老师没有编制，也不是从公社领工资，可以从大队领工资。
“可是……”顾寒平下意识的就要说，大队没钱。