“跟上🟓次一样，你们可以先☥看看，然后谈谈自己的看法。”
从杨琳把这个素材发到每一个人的手上，心思细腻的学生就能猜的出来，这次🈬🁖的素材肯定是个反面例子。
如果是作为范本来讲，完全可以点名道姓，🏌😬让这位同学接受一下其它学生的膜拜。
可是并没有。
当他们看到这篇文章之后，更🜥🄐确信自己心中所想。
这文章实在不像是一个高中生写出来的。
“我先说一下，你们手中的素材并不是范本，它有一个很明显🁆的错误，不知道你们有没♄有看出来。”☨🁸
“你们也不用猜这是谁写🞋的，之所以复印出来每个人发一份就是为了避免你们猜测。”
杨琳猜中了他们心中的小九九，💍🐤也阻止了一拨人去探索。
但是却有人急着跳出来。
“老师，我觉得这篇文章挺好的，不管是逻辑还是文笔，我觉得🎌🏬🝈大多数人都🄛写🈬🁖不出这样的好文章。”
跳出的人没有让他们觉得意外。
柳珍妮。
她这一句话，有些人刚才还只是怀疑，这下便确定眼下的这个素材是出自柳珍妮之手。不然像她这种☨🁸唯“利”是图的人，实在不觉得她是会为了谁站出来的人。
“柳珍妮同学说这篇文章不管是逻辑还是文笔都是一流💴🖃🏸，🔆⚁🎠这点我不否认。”杨琳说，“但是这篇素材少了最重要的，🔨🃆🕟最核心的一点。这一点你们没有写对，就算你文笔写得天花乱坠，分也不会高。”
“谁知道这点是什么？”
莫萌淡淡接了句：“立意。”