不是疑问句而是陈述句。
“对啊，同学们，是立意！🙬🍡立意！”杨琳的语气很激动，“一篇文章的立意，就是文章的魂！你魂都丢了，文章就是行尸🁉🝦走肉！你逻辑再严谨，辞藻再艳丽，那只不过就是给死人化好看的妆，顺便解释这具尸体死得多合理。可到底，这是死的。”
他们很少看杨琳这么激动，甚至是气愤。苏唐在她的气愤中还看到了🌱恨铁不成钢，🖭🕲似乎这种激烈的情绪不是针对这份素🄽材，而是写这份素材的学生。
是谁呢？
手上👾这份素材如果抛却杨琳说的立意，苏唐觉得写的真好。情感真挚饱满，🐶但是传递的价值观不敢苟同。
素材里是以作者经历的一件小事为中心🖚。讲的是ta去参观自己家的公司，碰到了有人上门送礼。这本来是一💐个好故事的开头，ta完全可以写送礼不成，送礼人被教育。拔高思想，弘扬小康主义。
但是素🔠材中，这人送礼成功了。而且作者对这件事大书特书🆆，ta“以小见大”，认为这个社会也是如⛞此黑暗，并且传达了很多负能量。
这🔹🅠样一篇文章，估计没🅈🄡⚫人会赞同它传达出😷🆄🌾来的三观。
不管这篇文章是不是柳珍妮写的，单凭她刚才的起立🇧发言，都能说明此人三观与这🖭🕲篇素材作者的三🝞观相差不了多少。
都是不正之人。
底下学生噤若寒蝉，🍲没人敢在这个时候说话。
杨琳缓了一会，继续讲课。
“🔹🅠立意我们一般分成三等。第一等，结合题目本来意思，拔高🗒思想。第二等，不离题。第三等，离题且表达的思想消极、黑暗、不乐观！我不管你们对这个社会有什么不满，有什么意见要提。话我放在这里，高考影响的是你们自己，这个社会不可能因为你一篇👅🆝作文就会有动摇。同学们呐。”
杨琳语重心长道：“作文题目上是让🞐📐你们抒发自己的真实感情，但是你们也不要这么耿直啊。你要传播正能量，符合核心价值观的思想。这篇素材让我没有任何情感的去看，我承认写的很好，但是60分我只能给你0分。”
“老师。”起身的是跟柳珍妮同班的周晴，在起立时她看了眼柳珍妮，说，“如果不能🚀表达自己的真情实感，假装出来的感情🟘🝚，还会感动老师吗？这样写出来的作文也不会拿到高分。既然都拿不到高分，那为什么不能抒发真情实感呢？”🕬🌩🁰
“对啊，老师。”柳珍妮附和道，“我们学生象征着未来，如果学校只充当一个培训器皿，教出去的学生都与机器人一样，没有自己♀🅓的思想，那这个社会如何🖭进步。我们还能算什么未来？”
柳珍妮的义愤填膺给大🅈🄡⚫家吓一跳，谁都没😷🆄🌾想到怎么从一篇作文，就到了这么严⚿🗉重的地步。